雙寶剛上小一時是2021年三級警戒剛結束的九月,也是我在這個水深火熱的新公司剛上任的三個月,很多時候都是在家上班,雙寶的小學只要有學生確診就全校停課,一停就是一個星期,英文課也是時不時停課。停課的時候改成線上教學,因為小孩對電腦不熟悉,我一邊在家上班寫報告、開會,還要一邊幫他們記得幾點要上課、上什麼課,然後一下子線上課的畫面不見了,一下子鏡頭沒開,弟弟的老師為了提升線上課的參與度與樂趣,還會用Kahoot玩即時問答,也就是家長要在旁邊用手機讓小孩參與,我就這樣被Kahoot綁架了十分鐘,然後因為本人好勝心很強,總是變成我在旁邊即時搶答XD。還有一種狀況是我開著電腦鏡頭在開很重要的視訊會議,他們跑到鏡頭中問我功課,不然就是我在開會但他們線上課程下課中,兩個在客廳大吵大鬧,我只好一直怒吼小孩,不然就是讓這吵鬧聲變成會議的背景音樂,搭配我尷尬的表情,還好到後來同事都被疫情訓練到見怪不怪了。現在回想起來真的不知道自己是怎麼走過那段日子,每天他們下課我下班,整個人真的虛脫覺得好像同時打三份工一樣。
加上經歷了好幾次在家盯功課生母變後母的戲碼,只要他們寫功課時我們都從親密愛人變仇人,我真心覺得這樣下去不是辦法。上小一一個月後,因為弟弟實在太抗拒上英文課,我們也真心感覺到課程帶給他莫大的壓力,但又不想讓他輕易放棄,於是我們決定去找英文課的老師聊聊,共同找出解決方法。老師也了解弟弟的個性,聽話、害羞、容易緊張,老師覺得最大的問題在於弟弟沒辦法從課程中得到成就感,老實說我們讓他花在英文上的時間很少,每天光是寫完國小功課就要睡覺了,沒有時間和餘力再讓他複習英文,於是造成他因為疏於練習,在課堂中沒有辦法像其他有複習的同學一樣游刃有餘,每次被點名回答問題,他因為比較害羞本來就不太敢回答,再加上沒有準備不知道答案,心情上更加緊張,產生一個惡性循環,他感覺不到上英文課的快樂,剩下的只有壓力。英文老師說會想辦法在課堂上鼓勵他,幫助他建立自信心,但也需要家長配合幫他複習,有一點進步才會有成就感,有成就感也才能在心情上快樂輕鬆一點,也就是所謂的樂在學習。老師點出一個問題:「爸爸媽媽為什麼麼不讓他上安親班呢?」,我們回答他現階段因為小學再加上英文班要適應很多轉變,壓力已經很大了,不希望再加上一個安親讓他承受更大的壓力。老師說:「但他上完英文課之後,在等候教室的一個多小時也只是空等著爸媽來接,不如讓他在安親班寫功課,可以跟安親班老師要求不要寫評量,每天完成功課就好,這樣回家以後有一點放鬆的時間,也比較有餘力複習英文,爸爸媽媽也比較輕鬆一點,是不是可以考慮看看」, 瞬間我跟班爸被點醒了,沒錯耶,每次問他們在等候教室幹嘛,他們從來都不是寫功課,而是發呆、和同學玩,與其浪費時間,幹嘛不讓他們去寫功課。