班爸&班媽

雙寶剛上小一時是2021年三級警戒剛結束的九月，也是我在這個水深火熱的新公司剛上任的三個月，很多時候都是在家上班，雙寶的小學只要有學生確診就全校停課，一停就是一個星期，英文課也是時不時停課。停課的時候改成線上教學，因為小孩對電腦不熟悉，我一邊在家上班寫報告、開會，還要一邊幫他們記得幾點要上課、上什麼課，然後一下子線上課的畫面不見了，一下子鏡頭沒開，弟弟的老師為了提升線上課的參與度與樂趣，還會用Kahoot玩即時問答，也就是家長要在旁邊用手機讓小孩參與，我就這樣被Kahoot綁架了十分鐘，然後因為本人好勝心很強，總是變成我在旁邊即時搶答XD。還有一種狀況是我開著電腦鏡頭在開很重要的視訊會議，他們跑到鏡頭中問我功課，不然就是我在開會但他們線上課程下課中，兩個在客廳大吵大鬧，我只好一直怒吼小孩，不然就是讓這吵鬧聲變成會議的背景音樂，搭配我尷尬的表情，還好到後來同事都被疫情訓練到見怪不怪了。現在回想起來真的不知道自己是怎麼走過那段日子，每天他們下課我下班，整個人真的虛脫覺得好像同時打三份工一樣。

加上經歷了好幾次在家盯功課生母變後母的戲碼，只要他們寫功課時我們都從親密愛人變仇人，我真心覺得這樣下去不是辦法。上小一一個月後，因為弟弟實在太抗拒上英文課，我們也真心感覺到課程帶給他莫大的壓力，但又不想讓他輕易放棄，於是我們決定去找英文課的老師聊聊，共同找出解決方法。老師也了解弟弟的個性，聽話、害羞、容易緊張，老師覺得最大的問題在於弟弟沒辦法從課程中得到成就感，老實說我們讓他花在英文上的時間很少，每天光是寫完國小功課就要睡覺了，沒有時間和餘力再讓他複習英文，於是造成他因為疏於練習，在課堂中沒有辦法像其他有複習的同學一樣游刃有餘，每次被點名回答問題，他因為比較害羞本來就不太敢回答，再加上沒有準備不知道答案，心情上更加緊張，產生一個惡性循環，他感覺不到上英文課的快樂，剩下的只有壓力。英文老師說會想辦法在課堂上鼓勵他，幫助他建立自信心，但也需要家長配合幫他複習，有一點進步才會有成就感，有成就感也才能在心情上快樂輕鬆一點，也就是所謂的樂在學習。老師點出一個問題：「爸爸媽媽為什麼麼不讓他上安親班呢？」，我們回答他現階段因為小學再加上英文班要適應很多轉變，壓力已經很大了，不希望再加上一個安親讓他承受更大的壓力。老師說：「但他上完英文課之後，在等候教室的一個多小時也只是空等著爸媽來接，不如讓他在安親班寫功課，可以跟安親班老師要求不要寫評量，每天完成功課就好，這樣回家以後有一點放鬆的時間，也比較有餘力複習英文，爸爸媽媽也比較輕鬆一點，是不是可以考慮看看」， 瞬間我跟班爸被點醒了，沒錯耶，每次問他們在等候教室幹嘛，他們從來都不是寫功課，而是發呆、和同學玩，與其浪費時間，幹嘛不讓他們去寫功課。

於是我和班爸就在雙寶上小一一個月後，開始讓他們上安親班，全家從此從地獄回到人間。

自從雙寶上安親班之後，他們每天的作息是早上在小學，下午上英文課，英文課上完換到安親班教室寫功課，班爸七點去接他們回家，回家後馬上洗澡、吃飯，他們回家我都會問一句：「功課寫完了嗎？」，他們都會回答：「當然寫完了！」，聽到這個答案我都會在心裡偷笑XD。吃完飯大概是八點半，他們吃飯的時候我簽聯絡簿，他們吃完飯再把一些零碎的功課，譬如要唸的國語，或是一兩題比較不會寫的英文功課完成，還有時間背背單字，全部都完成的時間大概是九點，再讓他們從九點玩一玩輕鬆一下，十點上床睡覺。從此以後我和雙寶怒目相視的次數減少了，偶爾他們太皮態度不佳的時候我還是會變後母，但至少是因為他們是孩子，而不是因為寫功課。雙寶也因為有一些餘力可以複習英文，對上英文的的抗拒降低了，哥哥是一個比較自律的小孩，他會主動完成沒有做完的功課，也比較專注，因此在英文班的表現突飛猛進; 弟弟本來在學習的自主和專注力就比較差，雖然他還是覺得如果不用上英文的話最好，但至少他不會每天淚眼汪汪好像我推他入火坑一樣，有時候會跟我說他希望自己的英文可以考得更好，我們雙方心理上的壓力都得到一點釋放，因為上了安親班，好像每件事都有正向的發展。

但我必須老實說，上安親班最大的一個缺點是，孩子會失去自主學習的能力。我記得我小學的時候，每天下課回家吃完飯的第一件事就是拿出功課來寫，或是自己準備考試，那時候沒有安親班，一切都要自動自發。但現在的小孩，至少是我的小孩，因為爸媽要上班，家裡沒有其他人能幫忙接送照顧，他們只能去上安親班，在安親班會有老師督促寫功課，考試的前一兩個星期週六還會有複習班，週六上午可以在安親班寫評量。漸漸地，寫功課以及讀書這件事情就變成「別人催我我再去做」，而不是「不用別人提醒，我要趕快完成」。另外一個壞處是，我其實知道安親班老師因為同時要顧很多個跨年級的學生功課，沒有辦法盡善盡美，因此有些功課他會直接告訴孩子答案，譬如造詞，他沒有時間讓孩子一個一個查字典去造詞，老師也要趕KPI讓孩子在時間內完成功課，只能直接告訴他們寫什麼詞。我覺得我能理解，因此只能自己多讓孩子在家的時候練習。這就是家長自己的取捨，在天秤的兩端，一邊是在安親班把功課完成，但犧牲孩子某種程度的自主; 一邊是自己盯功課，但和孩子變成仇人。我的選擇是「安親班」。

考試前我還是會在家裡幫雙寶複習功課，畢竟我不是完全擺爛的爸媽，也不是能放任孩子沒準備考很爛的家長，所以我會確認雙寶有盡力，至少在我的視角內我覺得他們有準備好。雙寶不是功課頂尖的學生，成績應該算中等，但我每次都會跟他們說，成績不會定義他這個人，你只要盡力就好，錯的地方知道自己錯在哪，考試是自己和自己比，每一次都有進步，不是考100分就是模範生，爸爸媽媽更在意的是「品行」。

總之，要不要讓孩子去上安親班是家長自己的選擇，綜合考量經濟、支援、環境、能力、生活品質、親子關係等等，我向來都是比較愛自己，懂得愛自己才有能力愛孩子，如果我因為堅持自己盯功課而換來殘破的親子關係，我覺得不值得，因為我不是有200%耐心的媽媽，所以我選擇放手，是因為我很了解自己，也了解我的孩子，讓專業的安親班老師接手這項艱鉅的任務，生理和心理上放了我自己跟孩子。講得誇張一點，如果老公和安親班老師只能選一個，我應該會選「安親班老師」XD